Proyecto de una semana
OBJETIVOS HOLÍSTICOS
Conocer su propio cuerpo y el de los otros, así como sus posibilidades de acción y aprender a respetar las diferencias.
Observar y explorar su entorno familiar, natural y social.
Adquirir progresivamente autonomía en sus actividades habituales.
Desarrollar sus capacidades emocionales y afectivas.
Relacionarse con los demás en igualdad y adquirir progresivamente pautas elementales de convivencia y relación social, así como ejercitarse en el uso de la empatía y la resolución pacífica de conflictos, evitando cualquier tipo de violencia.
Desarrollar habilidades comunicativas en diferentes lenguajes y formas de expresión.
Iniciarse en las habilidades lógico-matemáticas, en la lectura y la escritura, y en el movimiento, el gesto y el ritmo.
ÁREAS
Crecimiento en armonía
Progresar en el conocimiento y control de su cuerpo y en la adquisición de distintas estrategias, adecuando sus acciones a la realidad del entorno de una manera segura, para construir una autoimagen ajustada y positiva
Reconocer, manifestar y regular progresivamente sus emociones, expresando necesidades y sentimientos para lograr bienestar emocional y seguridad afectiva
Adoptar modelos, normas y hábitos, desarrollando la confianza en sus posibilidades y sentimientos de logro, para promover un estilo de vida saludable y ecosocialmente responsable.
Descubrimiento y Exploración del Entorno
2. Desarrollar, de manera progresiva, los procedimientos del método científico y las destrezas del pensamiento computacional, a través de procesos de observación y manipulación de objetos, para iniciarse en la interpretación del entorno y responder de forma creativa a las situaciones y retos que se plantean.
3. Reconocer elementos y fenómenos de la naturaleza, mostrando interés por los hábitos que inciden sobre ella, para apreciar la importancia del uso sostenible, el cuidado y la conservación del entorno en la vida de las personas.
Comunicación y Representación de la Realidad
Manifestar interés por interactuar en situaciones cotidianas a través de la exploración y el uso de su repertorio comunicativo, para expresar sus necesidades e intenciones y responder a las exigencias del entorno
3. Producir mensajes de manera eficaz, personal y creativa, utilizando diferentes lenguajes, descubriendo los códigos de cada uno de ellos y explorando sus posibilidades expresivas, para responder a diferentes necesidades comunicativas.
4. Participar por iniciativa propia en actividades relacionadas con textos escritos, mostrando interés y curiosidad, para comprender su funcionalidad y algunas de sus características.
LUNES:
De 9:00 a 9:30. Asamblea: Se va a desarrollar en el aula habitual de clase, en la alfombra, y tendrá una duración de aproximadamente 30minutos. Se realizará lo siguiente:
Con los niños/as sentados en la alfombra, el docente pasará lista y además se elegirá al encargado de la clase, el encargado de clase del día tiene como tarea colocar la tarjeta y ayudar al docente, el encargado se elige por orden de lista. Después de elegir el encargado/a de clase los niños/as se dirigen hacía la ventana de clase para ver el día que hace, docente les dirá ¿Hoy es un día? y con ayuda de unas tarjetas, el encargado/a de ese día deberá pegarla en la pared con el tiempo correspondiente. Al acabar el educador/ les formulará la siguiente pregunta: ¿Qué día de la semana es hoy?, aquí los niños/as con ayuda del educador/a contestarán la pregunta y estos le dirán el día que es hoy. Y para finalizar la asamblea, los niños y niñas del aula junto con el docente, harán un repaso por las normas de clase.
De 9:30 a 10:15. inglés En el aula, los niños/as se sentarán en la mesa, cada uno con su silla correspondiente y cantarán varias veces, junto con el educador/a la siguiente canción:
https://www.youtube.com/watch?v=xDa22ECW7GY
Una vez que han cantado la canción, repetiremos los colores en español e inglés y el docente hará preguntas a los niños/a:
“¿Qué color es este?” utilizando un mural y los niños/as deberán identificar el color y decirlo en inglés.
De 10:15 a 11:00: El educador/a pondrá música y los niños/as deben bailar por parejas, y cuando la música se pare deberán buscar otra pareja. se realizará en el patio utilizando como recurso un altavoz.
(634) Tomaditos en Parejas - Bichikids 2 | El Reino Infantil - YouTube
De 11:00 a 11:30: Recreo
De 11:30 a 12:15. Música: Le enseñaremos a los niños distintos tipos de ritmos musicales a través de palmadas y pisotones, iremos creando ritmos con nuestro cuerpo. En el aula
De 12:15 a 13:00: Rincón de las matemáticas, los niños se irán a este rincón y harán sumas muy simples, a través de animales, por ejemplo: un elefante más otro elefante sería igual a dos elefantes. Se realizará en el aula con folios, lápices y dibujos de animales con velcros de menor a mayor
De 13:00 a 13:45. Actividad sensorial. El educador/a colocará varias bandejas, en cada bandeja habrá trozos de frutas y los niños/as podrán manipularlas, y lo más importante, podrán comerla. El educador/a prestará mucha atención para evitar atragantamientos. Se utilizará sandía, plátano, melón y pera, en dos o tres bandejas y se llevará a cabo en el aula.
De 13:45 a 14:00: Despedida y salida del colegio.
MARTES:
De 9:00 a 9:30: Asamblea. Se va a desarrollar en el aula habitual de clase, en la alfombra, y tendrá una duración de aproximadamente 30minutos. Se realizará lo siguiente: Con los niños/as sentados en la alfombra, el docente pasará lista y además se elegirá al encargado de la clase, el encargado de clase del día tiene como tarea colocar la tarjeta y ayudar al docente, el encargado se elige por orden de lista.
Después de elegir el encargado/a de clase los niños/as se dirigen hacía la ventana de clase para ver el día que hace, docente les dirá ¿Hoy es un día? y con ayuda de unas tarjetas, el encargado/a de ese día deberá pegarla en la pared con el tiempo correspondiente. Al acabar el educador/ les formulará la siguiente pregunta: ¿Qué día de la semana es hoy?, aquí los niños/as con ayuda del educador/a contestarán la pregunta y estos le dirán el día que es hoy. Y para finalizar la asamblea, los niños y niñas del aula junto con el docente, harán un repaso por las normas de clase.
De 9:30 a 10:15. Actividad plástica, que consiste en que los niños y niñas del aula, con ayuda de pintura de dedos y un plástico que habrá esparcido por el suelo puedan pintar libremente, podrán utilizar sus manos, usar pinceles o incluso pintar con los pies.
De 10:15 a 11:00. Rincón de la lectura. Los niños y niñas se desplazarán al rincón de la lectura, en el que se llevará a cabo un cuento motor. En este caso, el cuento motor que se ha seleccionado es “Paquito el payaso”, en el que los niños y niñas deberán recrear este cuento.
De 11:00 a 11:30: Recreo
De 11:30 a 12:15: Psicomotricidad.
La sesión comenzará con el calentamiento, con ayuda de la siguiente canción los niños y niñas se moverán libremente por el aula de psicomotricidad, y deberán seguir los movimientos que indica la canción:
https://www.youtube.com/watch?v=HRs7Dfxl2-c
El calentamiento tendrá una duración aproximada de 5 – 6 minutos.
A continuación, pasamos a la parte principal de la sesión de psicomotricidad, en la que con ayuda de rimas los niños y niñas deberán seguir un recorrido de cuerdas por el suelo, las rimas serán las siguientes:
“La cebra Andreina, quiere que camines a cuatro patitas”
“El patito Antonio quiere que os juntéis y bailéis en un corrito”
Los niños y niñas deberán hacer lo que la rima indique, y además mientras lo realizan sonará
la siguiente canción:
(634) El Baile de los Animales - Las Canciones del Zoo 3 | El Reino Infantil - YouTube
A finalizar, los niños y niñas se pondrán de pie dentro del aula, mientras que el docente indica un animal y tendrán que imitar los movimientos del animal que el docente ha dicho. Para la vuelta a la calma, los niños, con ayuda de colchonetas se tumbarán boca arriba sobre ella, mientras suena música relajante:
https://www.youtube.com/watch?v=ZzEXobyuyOQ
Seguirán las instrucciones del docente:
- Subir los brazos despacio y bajarlos
- Levantar una pierna y bajarla, y después la otra pierna.
- Tumbarse boca abajo.
- Cerrar los ojos durante unos minutos y escuchar la música.
De 12:15 a 13:00. Música. Los niños y niñas, dentro del aula, sentados en pequeños grupos, tendrán que realizar ruidos con su cuerpo, primero con los pies, después con las palmadas, a continuación, con los labios, mientras que el docente les marca el ritmo.
De 13:00 a 13:45: Biblioteca. Dentro del aula, los niños y niñas se desplazarán hasta la pequeña biblioteca del aula, en la que podrán escoger un cuento y llevárselo hasta su zona de trabajo, una vez ahí podrán ver los dibujos del cuento y contárselo unos compañeros a otros.
De 13:45 a 14:00: Despedida y salida del colegio
MIÉRCOLES:
De 9:00 a 9:30: Asamblea: Se va a desarrollar en el aula habitual de clase, en la alfombra, y tendrá una duración de aproximadamente 30minutos. Se realizará lo siguiente:
Con los niños/as sentados en la alfombra, el docente pasará lista y además se elegirá al encargado de la clase, el encargado de clase del día tiene como tarea colocar la tarjeta y ayudar al docente, el encargado se elige por orden de lista.
Después de elegir el encargado/a de clase los niños/as se dirigen hacía la ventana de clase para ver el día que hace, docente les dirá ¿Hoy es un día? y con ayuda de unas tarjetas, el encargado/a de ese día deberá pegarla en la pared con el tiempo correspondiente. Al acabar el educador/ les formulará la siguiente pregunta: ¿Qué día de la semana es hoy?, aquí los niños/as con ayuda del educador/a contestarán la pregunta y estos le dirán el día que es hoy. Y para finalizar la asamblea, los niños y niñas del aula junto con el docente, harán un repaso por las normas de clase.
De 9:30 a 10:15: Rincón de la lectura, los niños y niñas del aula se desplazarán hasta este rincón, en el que con ayuda del docente se leerán varios cuentos sobre animales, algunos conocidos como los 3 cerditos y alguno que no se conozca tanto para que los niños tengan información nueva.
De 10:15 a 11:00: Los niños/as formarán un tren y recorrerán el patio bailando, cuando el educador/a dé la señal los niños/as se soltarán y bailarán por su cuenta y, cuando este lo vuelva a indicar volverán a formar el tren y seguirán recorriendo el patio. Utilizaremos un altavoz con música.
De 11:00 a 11:30: Recreo
De 11:30 a 12:15: inglés. En esta actividad el educador/a enseñará a los niños/as el mural del color verde en inglés, identificarán de qué color son las cosas que hay en el mural y pronunciarán los colores en inglés. Una vez que han visto el mural y han identificado el color verde en inglés, los niños/as cantarán la canción:
https://www.youtube.com/watch?v=xDa22ECW7GY
La actividad se llevará a cabo en el aula, utilizando recursos digitales y un mural.
De 12:15 a 13:00: Artes. En el aula se colocarán figuras que representen animales, pero solo con la silueta, cada grupo tendrá varios animales, en los que tendrán utilizar plastilina para rellenarlos.
De 13:00 a 13:45: Canción motriz. Le pondremos a los niños/as una canción en la que se mencionan a los animales y así los seguiremos familiarizando con estos, será una actividad muy divertida, porque podremos imitarlos y repetir sus nombres.
https://www.youtube.com/watch?v=SS0liHKkn3w
Se realizará en el aula y utilizaremos la pantalla digital.
De 13:45 a 14:00: Despedida y salida del colegio
JUEVES:
De 9:00 a 9:30: Asamblea. Se va a desarrollar en el aula habitual de clase, en la alfombra, y tendrá una duración de aproximadamente 30minutos. Se realizará lo siguiente:
Con los niños/as sentados en la alfombra, el docente pasará lista y además se elegirá al encargado de la clase, el encargado de clase del día tiene como tarea colocar la tarjeta y ayudar al docente, el encargado se elige por orden de lista. Después de elegir el encargado/a de clase los niños/as se dirigen hacía la ventana de clase para ver el día que hace, docente les dirá ¿Hoy es un día? y con ayuda de unas tarjetas, el encargado/a de ese día deberá pegarla en la pared con el tiempo correspondiente. Al acabar el educador/ les formulará la siguiente pregunta: ¿Qué día de la semana es hoy?, aquí los niños/as con ayuda del educador/a contestarán la pregunta y estos le dirán el día que es hoy. Y para finalizar la asamblea, los niños y niñas del aula junto con el docente, harán un repaso por las normas de clase.
De 9:30 a 10:15: Rincón lógico – matemático: Los niños/as se desplazaran hasta el rincón del aula durante el desarrollo de la actividad, antes de comenzar la actividad el educador/a les presentará las figuras geométricas (Circulo, cuadrado, triangulo), este les hará un pequeño resumen indicando las características que tienen cada una de estas figuras y una vez que los niños/as se han introducido en este tema se meten las figuras dentro de una caja, y ahora de uno en uno, los niños introducirán las manos dentro de la caja y utilizando el sentido del tacto tendrán que adivinar que figura es la que están tocando, para que a los niños y niñas les sea más fácil la identificación de estas figuras, al lado de la caja tendremos algunas figuras iguales a las que hay en la caja.
De 10:15 a 11:00: inglés. En esta actividad el educador/a enseñará a los niños/as el mural del color azul en inglés, identificarán de qué color son las cosas que hay en el mural y pronunciarán los colores en inglés. Una vez que han visto el mural y han identificado el color en inglés, los niños/as cantarán la canción:
https://www.youtube.com/watch?v=xDa22ECW7GY
De 11:00 a 11:30: Recreo
De 11:30 a 12:15: Psicomotricidad
Los niños/as bailarán la siguiente canción siguiendo los pasos que nos indica y al terminar bailarán libremente por el aula.
https://www.youtube.com/watch?v=d80h0xmEjbI
La actividad se realizará de 4 en 4, cada niño/a se colocará en el punto de salida, hay cuatro, cada uno de un color, en ese mismo punto de salida hay colocada una cuchara grande de plástico, pues los niños cuando el educador de la orden tienen que darse la vuelta, coger una pelota del mismo color que su punto de salida del cesto que hay detrás de ellos, colocarlo en la cuchara y hacer el recorrido en línea recta, hasta llegar a una caja, que deberán abrir y meter la bola que han cogido anteriormente, una vez que lo han hecho, repetirán la acción, tendrán cuidado de que no se les caiga la pelota, si se les cae empezarán el recorrido de nuevo.
Los niños/as encontrarán en la pared de la sala dos murales sobre los animales de la granja, se harán dos grupos:
- Grupo 1. 10 niños/as
- Grupo 2. 9 niños/as
Y se les proporcionarán pintura de dedos y pinceles.
https://www.youtube.com/watch?v=etCvDtguRzk
De 12:15 a 13:00. Música. Los niños y niñas del aula por pequeños grupos interpretarán la
siguiente canción:
Cada vez que suene un animal los niños y niñas deberán dar una palmada
De 13:00 a 13:45. Biblioteca. Dentro del aula, los niños y niñas se desplazarán hasta la pequeña biblioteca del aula, en la que podrán escoger un cuento y llevárselo hasta su zona de trabajo, una vez ahí podrán ver los dibujos del cuento y contárselo unos compañeros a otros.
De 13:45 a 14:00: Despedida y salida del centro.
VIERNES
De 9:00 a 9:30. Asamblea. Se va a desarrollar en el aula habitual de clase, en la alfombra, y tendrá una duración de aproximadamente 30minutos. Se realizará lo siguiente:
Con los niños/as sentados en la alfombra, el docente pasará lista y además se elegirá al encargado de la clase, el encargado de clase del día tiene como tarea colocar la tarjeta y ayudar al docente, el encargado se elige por orden de lista.
Después de elegir el encargado/a de clase los niños/as se dirigen hacía la ventana de clase para ver el día que hace, docente les dirá ¿Hoy es un día? y con ayuda de unas tarjetas, el encargado/a de ese día deberá pegarla en la pared con el tiempo correspondiente. Al acabar el educador/ les formulará la siguiente pregunta: ¿Qué día de la semana es hoy?, aquí los niños/as con ayuda del educador/a contestarán la pregunta y estos le dirán el día que es hoy. Y para finalizar la asamblea, los niños y niñas del aula junto con el docente, harán un repaso por las normas de clase.
De 9:30 a 10:15. Ingles. En esta actividad el educador/a enseñará a los niños/as el mural del color rojo en inglés, identificarán de qué color son las cosas que hay en el mural y pronunciarán los colores en inglés. Una vez que han visto el mural y han identificado el color rojo en inglés, los niños/as cantarán la canción:
https://www.youtube.com/watch?v=xDa22ECW7GY
De 10:15 a 11:00. Psicomotricidad. Los niños/as comenzarán la sesión bailando y cantando la
canción:
https://www.youtube.com/watch?v=gGwWZfGCgi8
Después bailaran por parejas. Al finalizar el baile se realizará una carrera de animales. Los niños/as se colocarán en un extremo de la sala, y tendrán que imitar el animal que indique el docente para llegar al otro extremo de la sala.
- Imitar a un caballo, los niños/as irán trotando.
- Imitar a una serpiente, los niños/ as irán a rastras por el suelo.
- Imitarán a una tortuga, irán a cuatro patas muy despacio.
- Imitarán a un perro, irán a cuatro patas, a un ritmo normal.
Mientras suena la siguiente canción: https://www.youtube.com/watch?v=EMtK7NNiH1k
De 11:00 a 11:30: Recreo
De 11:30 a 12:15: Biblioteca. Dentro del aula, los niños y niñas se desplazarán hasta la pequeña biblioteca del aula, en la que podrán escoger un cuento y llevárselo hasta su zona de trabajo, una vez ahí podrán ver los dibujos del cuento y contárselo unos compañeros a otros.
De 12:15 a 13:00: Actividad sensorial: Con la llegada del buen tiempo lo niños/as van a poder experimentar y disfrutar con la fruta de la primavera, descubrirán nuevo sabores, texturas y formas. El docente colocará varias bandejas, en cada bandeja habrá trozos de la distinta fruta de temporada, los niños/as podrán manipularla, y lo más importante, podrán comerla. El docente a prestará mucha atención para evitar atragantamientos.
De 13:00 a 13:45: Música. Los niños y niñas, dentro del aula, sentados en pequeños grupos, tendrán que realizar ruidos con su cuerpo, primero con los pies, después con las palmadas, a continuación, con los labios, mientras que el docente les marca el ritmo
De 13:45 a 14:00: Despedida y salida del centro.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Crecimiento en armonía
1.3 Manejar diferentes objetos, útiles y herramientas en situaciones de juego y en la realización de tareas cotidianas, mostrando un control progresivo y de coordinación de movimientos de carácter fino.
1.4 Participar en contextos de juego dirigido y espontáneo, ajustándose a sus posibilidades personales
2.1 Identificar y expresar sus necesidades y sentimientos, ajustando progresivamente el control de sus emociones.
2.2 Ofrecer y pedir ayuda en situaciones cotidianas, valorando los beneficios de la cooperación y la ayuda entre iguales.
3.1 Realizar actividades relacionadas con el autocuidado y el cuidado del entorno con una actitud respetuosa, mostrando autoconfianza e iniciativa.
3.2 Respetar la secuencia temporal asociada a los acontecimientos y actividades cotidianas, adaptándose a las rutinas establecidas para el grupo y desarrollando comportamientos respetuosos hacia las demás personas.
Descubrimiento y Exploración del Entorno
2.1 Gestionar situaciones, dificultades, retos o problemas mediante la planificación de secuencias de actividades, la manifestación de interés e iniciativa y la cooperación con sus iguales.
2.2 Canalizar progresivamente la frustración ante las dificultades o problemas mediante la aplicación de diferentes estrategias.
3.1 Mostrar una actitud de respeto, cuidado y protección hacia el medio natural y los animales, identificando el impacto positivo o negativo que algunas acciones humanas ejercen sobre ellos.
3.3 Establecer relaciones entre el medio natural y el social a partir del conocimiento y la observación de algunos fenómenos naturales y de los elementos patrimoniales presentes en el medio físico.
Comunicación y Representación de la Realidad
1.1 Participar de manera activa, espontánea y respetuosa con las diferencias individuales en situaciones comunicativas de progresiva complejidad, en función de su desarrollo individual.
1.3 Participar en situaciones de uso de diferentes lenguas, mostrando interés, curiosidad y respeto por la diversidad de perfiles lingüísticos.
1.4 Interactuar con distintos recursos digitales, familiarizándose con diferentes medios y herramientas digitales.
3.2 Utilizar el lenguaje oral como instrumento regulador de la acción en las interacciones con los demás con seguridad y confianza instrumentos, recursos o técnicas.
3.6 Ajustar armónicamente su movimiento al de los demás y al espacio como forma de expresión corporal libre, manifestando interés e iniciativa.
3.7 Expresarse de manera creativa, utilizando diversas herramientas o aplicaciones digitales intuitivas y visuales
4.1 Mostrar interés por comunicarse a través de códigos escritos, convencionales o no, valorando su función comunicativa
4.3 Recurrir a la biblioteca como fuente de información y disfrute, respetando sus normas de uso
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